Cùng với đó là sự phối hợp với Trường ĐH Ngoại ngữ Huế cử sinh viên tình nguyện, Trường THPT chuyên Quốc Học cho phép HS chuyên Tiếng Anh tham gia giao lưu, gameshow, trao đổi văn hóa, kiến thức, giao tiếp bằng Tiếng Anh với học sinh nhà trường; phối hợp giữa các thầy cô giáo với cán bộ di tích, bảo tàng, cán bộ phụ trách công tác văn hóa trong việc khai thác các điểm di tích, hiện vật, tư liệu, tranh ảnh… của di sản để tổ chức cho học sinh mỗi đợt học tập, tham quan được tắm mình trong dòng chảy lịch sử, văn hóa từ quá khứ đến hiện tại. Mỗi chuyên đề di sản đều có hướng tiếp cận mới, mục đích làm sao chú trọng khích lệ học sinh chủ động khám phá, tìm hiểu thông tin, từ đó ngấm sâu các bài học về di sản một cách tự nhiên và với cách “chạm” vào quá khứ như thế giúp những bài học lịch sử trở nên “mềm mại”, dễ thấm đối với mỗi học sinh tránh tình trạng “cưỡi ngựa xem hoa” bấy lâu nay ở không ít nhà trường. Chỉ có hào hứng thực sự, học sinh đã có thể phát triển kỹ năng học tập, tự chiếm lĩnh kiến thức, kích thích hứng thú nhận thức, phát triển trí tuệ và nhân cách, ngoài ra, góp phần phát triển một số kỹ năng mềm như kỹ năng giao tiếp nhất là bằng Tiếng Anh, kỹ năng lắng nghe tích cực, kĩ năng trình bày suy nghĩ ý tưởng, kỹ năng hợp tác, kỹ năng đảm nhận trách nhiệm, kỹ năng đặt mục tiêu, kỹ năng quản lí thời gian, kỹ năng tìm kiếm và xử lí thông tin,… Việc nhà trường phối hợp với Trung tâm bảo tồn di tích Cố đô Huế, sinh viên tình nguyện ĐH Ngoại ngữ, học sinh chuyên Anh trường Quốc Học tổ chức những hoạt động tương tác, giao lưu để học sinh được học dưới nhiều hình thức, được thực hành và trải nghiệm một cách đầy hứng thú như nhận và thực hiện phiếu thực hành tự chọn, tham gia trò chơi dân gian gắn với những kiến thức vừa được học, sắm vai các nhân vật trong cung đình, … đã, đang và sẽ làm ngấm dần, gieo mầm tình yêu di sản trong tâm trí mỗi học sinh.

       Song vẫn còn đó những ưu tư có lẽ sau mỗi lần tổ chức cho học sinh trải nghiệm tại di sản: Thầy cô giáo cũng như lãnh đạo nhà trường đều cảm nhận chương trình học ở trường còn nặng, việc sắp xếp thời gian, nguồn lực cho hoạt động ngoại khóa còn khó khăn nên các mô hình hợp tác giáo dục di sản chưa “thông thoáng” được. Nhiều vị phụ huynh và con em xuýt xoa: Tại sao ở không ít điểm đến chưa có nhiều dịch vụ, sản phẩm lưu niệm giàu bản sắc để lựa chọn, phục vụ nhu cầu của đối tượng tham gia trải nghiệm và nên chăng chính học sinh Thừa Thiên Huế khởi nghiệp với đôi bàn tay vàng, khối óc kim cương để làm ra chuỗi cung ứng hàng lưu niệm, tác phẩm nghệ thuật, là những diễn viên tài năng nhí có thể tham gia tái hiện lịch sử bằng sân khấu hóa, phục hồi các nghi thức trong cung đình liên quan lứa tuổi của các em hay nghiên cứu, sáng tạo khoa học kỹ thuật để làm ra các phầm mềm, sản phẩm trí tuệ “make in Vietnam” trở thành tiện ích ứng dụng cho khách du lịch và hướng dẫn viên, các nhà quản lý di tích.